2026年河北高考普通类本科批 宿州学院 的 物流工程 专业录取分数溯源信息
普通类本科批 · 结构化录取数据
本部分为宿州学院物流工程专业在河北2026年普通类本科批的录取数据整理结果,数据来源于下方“溯源原始格式信息”中的官方投档表原文。
| 院校代码 | 院校名称 | 专业代码 | 专业名称 | 最低分数 | 最低位次 | 专业层次 | 限考科目 | 投档 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1615 | 宿州学院 | 10 | 物流工程 | 512 | 140171 | 本科 | 物理 ,再选: 不限 | 1 |
普通类本科批 · 溯源原始格式信息
下方为河北2026年普通类本科批官方投档表原文。上方“结构化录取数据”中的宿州学院物流工程专业核心数据,即提取自本部分官方原文,可对照核验。
| 2026年河北省普通高校招生本科批 平行志愿投档情况统计 | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 非定向 | 物理科目组合 | |||||||||||
| 院校 代号 | 院校名称 | 专业 代号 | 专业名称 | 投档 最低 分 | 投档最低分同分考生排序项 | 备注 | ||||||
| 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | ||||||
| 语数 成绩 之和 | 语数 最高 成绩 | 外语 成绩 | 首选 科目 成绩 | 再选 科目 最高 成绩 | 再选科目次高成绩 | 志愿 号 | ||||||
| 1615 | 宿州学院[公办] | 09 | 食品科学与工程 | 514 | 209 | 119 | 106 | 55 | 79 | 65 | 10 | |
| 1615 | 宿州学院[公办] | 10 | 物流工程 | 512 | 199 | 125 | 101 | 56 | 83 | 73 | 5 | |
| 1617 | 绥化学院[公办] | 10 | 科学教育(师范类) | 495 | 175 | 110 | 93 | 57 | 86 | 84 | 6 | |
| 1617 | 绥化学院[公办] | 11 | 学前教育(师范类) | 494 | 210 | 106 | 65 | 67 | 85 | 67 | 26 | |
| 1617 | 绥化学院[公办] | 12 | 小学教育(师范类) | 499 | 181 | 106 | 110 | 63 | 77 | 68 | 26 | |
| 1617 | 绥化学院[公办] | 13 | 英语 | 507 | 213 | 118 | 106 | 49 | 73 | 66 | 6 | |
| 1617 | 绥化学院[公办] | 14 | 英语(师范类) | 507 | 198 | 118 | 123 | 54 | 70 | 62 | 5 | |
| 1617 | 绥化学院[公办] | 15 | 日语 | 504 | 191 | 108 | 114 | 41 | 87 | 71 | 32 | |
| 1617 | 绥化学院[公办] | 16 | 数学与应用数学(师范类) | 499 | 197 | 112 | 91 | 62 | 83 | 66 | 11 | |
| 1617 | 绥化学院[公办] | 17 | 化学 | 503 | 218 | 114 | 63 | 63 | 81 | 78 | 7 | |
| 1617 | 绥化学院[公办] | 18 | 电气工程及其自动化 | 535 | 215 | 116 | 101 | 76 | 75 | 68 | 24 | |
| 1617 | 绥化学院[公办] | 19 | 电子信息工程 | 521 | 205 | 116 | 99 | 65 | 78 | 74 | 29 | |
| 1617 | 绥化学院[公办] | 20 | 自动化 | 526 | 192 | 107 | 119 | 62 | 81 | 72 | 17 | |
| 1617 | 绥化学院[公办] | 21 | 计算机科学与技术 | 524 | 204 | 116 | 105 | 53 | 85 | 77 | 25 | |
| 1617 | 绥化学院[公办] | 22 | 水利水电工程 | 519 | 210 | 110 | 63 | 67 | 91 | 88 | 35 | |
果然优志始终秉持专业与敬畏之心,致力于为每一位考生与家长提供 精准、权威、真实 的高考录取分数与位次信息。我们严格对标各省市教育考试院公布的官方数据,确保每一条信息都可追溯、可验证,竭力为您构建一个 可靠、透明、值得信赖 的高考志愿填报支持平台。本站所呈现的所有数据,均与官方渠道保持高度一致,助您从容决策、迈向理想未来。


